Il Giardinetto è il nostro nido riconosciuto dal Comune di Palermo e iscritto all’albo regionale che accoglie, dall´Ottobre 2022, i bambini dai 12 ai 36 mesi.

Ha sede in Via Principe di Paternò, con ingresso da via Col della Berretta, 2.

I bambini sono accolti dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 15.00.

L’apertura del nostro nido: il Giardinetto

Il nostro primo asilo è stato aperto nel 1987, il Giardino d’infanzia accoglieva bambini dai 3 ai 6 anni. Da più di 20 anni la scuola ha accolto in piccoli gruppi anche bambini di due anni. La lunga esperienza dei maestri e il confronto con le giovani famiglie hanno creato nel tempo le basi pedagogiche per compiere un ulteriore passo: l’apertura del Giardinetto della Libera Scuola Waldorf, il nostro nido.

In passato i luoghi dove venivano accolti i bambini durante il tempo del lavoro dei grandi venivano chiamati "giardini d’infanzia". Ed è a questo nome, oltre che alle origini della nostra Scuola, che si ispira il nome del nuovo luogo di accoglienza per la prima infanzia.

La casa dei più piccoli

Il Giardinetto è la casa dei più piccoli che accoglie un piccolo gruppo di bimbi dai 12 ai 36 mesi. La casa è il luogo naturale nel quale, dal suo ingresso nel mondo, il bambino impara a esprimersi con la parola, a muoversi, a camminare, a pensare, imparando dall’imitazione degli adulti. In questa età, il mondo fisico del bambino è racchiuso nello spazio che il suo sguardo può abbracciare. Per questa ragione l´ambiente del Giardinetto è raccolto: ha colori tenui alle pareti, arredi in materiali naturali, stoffe e giocattoli che si prestano ad essere trasformati e reinventati dalle forze immaginative e di fantasia di cui è ricco ogni bambino piccolo. Il nido è costituito da una stanza spaziosa e luminosa, dove i piccoli trascorrono il tempo del gioco, e da uno spazio più raccolto per il tempo del riposo. Nello spazio esterno del Giardinetto una sabbiera, una collinetta da “scalare”e un “piccolo bosco” di piante e di fiori offrono ai piccoli l’occasione di altre scoperte quotidiane in ogni stagione dell´anno. La merenda e il pranzo offerti ai bambini sono preparati con ingredienti prevalentemente biologici o biodinamici e con ingredienti di stagione.

Le giornate al nido

Le fruttuose occupazioni quotidiane che caratterizzano la vita delle famiglie, come la preparazione del cibo, l´allestimento della tavola, il riordino, la cura degli ambienti e del giardino saranno il fulcro intorno al quale ruota la giornata. Queste attività sono per i bambini le “arti della vita” ed uno dei compiti dell´educatore è di avviarli ad esercitarle fin dove possibile, o, se si è troppo piccini, a viverle per il momento da osservatori.

Impastare e preparare il pane insieme, ad esempio, non è soltanto far lavorare le mani, ma rendere partecipe il bambino di un prezioso ciclo della natura che inizia con la semina del chicco, prosegue con il raccolto e la molitura e grazie agli elementi dell’acqua, dell’aria e del fuoco si trasforma nel buon pane che arriva sulla nostra tavola. Preparare il pane permette anche di far sorgere nel bambino un naturale sentimento di gratitudine e dunque di porre le basi per la sua futura vita morale.

In un ritmo sano radicano i semi della vita

Il ritmo della giornata, con il ripetersi di momenti dedicati al gioco e l´alternanza di attività e pause contribuisce a creare un clima sereno nel quale il bambino può sentirsi a proprio agio. Nel gioco il bambino cerca e ricrea immagini ed esperienze. Il gioco è la sua grande “pausa”. Ed è nelle pause che la spiritualità parla nell´intimo del bambino, ad esempio con le parole che precedono e quelle che ringraziano alla fine del pranzo. Essa è come il solco nel campo, che permette ai semi di radicare e di non andare persi nel terreno. I semi di questa età sono i racconti, le esperienze, le avventure.

Il rispetto e la cura

Nel lavoro pedagogico con il bambino di età compresa tra uno e tre anni, Emmi Pickler (Vienna 1902-Budapest 1984), pediatra di fama internazionale e pioniera nello studio dello sviluppo motorio nei primi tre anni di vita, individua due colonne portanti nella cura del bambino di questa età: la prima è il rispetto per lo sviluppo autonomo del movimento, che si può raggiungere creando intorno al bambino un ambiente adeguato, la seconda è la cura attenta della maestra che lo coinvolge con una parola pervasa di sensibilità e con un gesto amorevole e bello.

Nel Giardinetto, dunque, le maestre si pongono due compiti: accompagnare il bambino piccolo con profondo rispetto per la sua individualità e guidarlo nella crescita con amore per la sua unicità.

La sezione primavera è riconosciuta dal Comune di Palermo. Accoglie i bambini dai 2 ai 3 anni, dal lunedì al venerdì dalle 8.00 alle 14.00. L’asilo si trova nella sede di Via Filippo Parlatore, 20.

Accoglienza e cura del bambino

Nel primo settennio il bambino è in tutto un organo di senso, che reagisce a tutto ciò che avviene attorno a lui e che lascia in lui un’impressione. In questi anni il bambino frequenta il nido e gli asili che iniziano con la sezione primavera. L’inserimento in asilo avviene gradualmente: le maestre creano un clima sereno, accompagnando con delicatezza il momento del distacco e rispettando le singole esigenze del bambino e della famiglia.

La cura è un aspetto fondamentale del percorso in asilo: il cambio del pannolino, il lavare le mani, il mettere la giacca, indossare le pantofole sono azioni che aiutano i bambini a crescere e a percepire l’amorevole dedizione dell’adulto che può farli sentire unici.

Spazi e ritmi della giornata

Gli spazi sono arredati con materiali naturali e giochi prevalentemente non strutturati né di gruppo, per permettere al bambino di muoversi libero da aspettative; il disegno, la pittura, il racconto della fiaba, preparare il pane sono attività che vengono svolte settimanalmente favorendo una partecipazione libera dei bambini.

Quotidianamente, prima della merenda, le maestre portano un semplice girotondo che i bambini seguono imitando. Il gioco in classe e in giardino permette al bambino di sperimentarsi nel movimento, di sviluppare la fantasia e di iniziare a relazionarsi con i coetanei e con il mondo.

Il ritmo della giornata e dell’anno e il gesto calmo dell’adulto favoriscono la conquista dell’autonomia dei bambini attraverso ritmi e tempi rispettosi delle loro esigenze.

Il passaggio alla scuola dell’infanzia

La condivisione con la scuola dell’infanzia degli spazi interni e del giardino rende naturale l’inserimento al grado successivo: i bambini conoscono già gli ambienti e incontrano giornalmente le future maestre e i futuri compagni. Questo passaggio viene pensato e meditato dalle insegnanti con l’intento di scegliere il gruppo più adeguato al bambino.

Nel bambino piccolo le tre facoltà del volere, del sentire e del pensare sono vissute nell’ambito corporeo; la bontà, la bellezza e la verità, nonché i loro contrari, di ogni cosa e di ogni evento, sono per lui un tutt’uno. Il bambino è in tutto un organo di senso, che reagisce a tutto ciò che avviene attorno a lui e che lascia in lui un’impressione.

Fiducia, meraviglia, quiete

Durante questi anni lo sviluppo dei sensi del bambino dovrebbe essere curato teneramente e perciò all´asilo viene tenuta in grande considerazione la capacità del bambino di meravigliarsi e di avere rispetto per tutto ciò che lo circonda. Un fattore essenziale della capacità di meraviglia è la quiete, la pace e la consapevolezza del mondo della natura. I bambini sperimentano profondamente, in uno stato di coscienza sognante, la luce del sole e l’oscurità, le gocce luccicanti della pioggia e le pozzanghere fangose. I bambini piccoli ripongono piena fiducia nelle persone a loro vicine, e nei loro primi anni sperimentano la totale bontà del mondo. E´ importante per un loro sano sviluppo che si possano completamente affidare all´adulto che ha il compito di educarli.

I luoghi e i giochi dell’asilo

Grandissima importanza rivestono i luoghi che circondano l’asilo.

Il bambino può godere di un accogliente spazio all’aperto: il nostro asilo si affaccia su un bel giardino che ospita altalene, una casetta e una sabbiera per divertirsi. Una particolare cura viene rivolta anche all’ambiente interno: semplici ambienti custodiscono la grande forza del calore e le attività che svolgono i bambini.

I giocattoli sono prevalentemente senza una forma ben definita, lasciando così spazio allo sviluppo della fantasia del bambino, sono robusti e di materiale naturale: cavalli di pezza, stoffe per costruire navi e case; pezzi di legno, belle conchiglie, pigne ed altri oggetti creano magici villaggi e paesaggi per bambole o gnomi.

La nostra proposta

Il nostro giardino d’infanzia si propone di aiutare il bambino a crescere in modo armonico secondo il suo sviluppo individuale; in tal modo egli potrà giungere alla soglia della scuola rafforzato interiormente, con un vivo interesse per il mondo e pronto ad apprendere con gioia quello che la scuola gli proporrà.

Insieme ai genitori

Durante gli anni della scuola dell’infanzia i genitori possono confrontarsi con una pedagogia che pone il bambino al centro del compito educativo. La partecipazione dei genitori ad alcuni momenti della vita d’asilo, i colloqui, i momenti di approfondimento danno la possibilità di avviare una attiva e proficua collaborazione tra le maestre e le famiglie.